Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Пеонерка

Дорога к дому: начало

Оригинал записи: https://h-o-b.by/2017/03/17/dom-start/


Этой записью я начинаю серию рассказов о том, как мы строим дом. Надеюсь, они станут полезными для тех, кто, как и мы, решил уехать за город, но пока что не знает с чего начать и с чем придётся столкнуться в процессе.

Итак, шаг первый. Решение.

Для многих людей проблема собственного жилья зачастую заключается в преобритении квартиры и последующих ремонтах в ней. Странно, но большинство даже не задумывается о том, чтобы построить те же метры за городом и потом ежедневно наслаждаться пением птичек и шумом леса. И, даже если возникает выбор, то предпочтение зачастую отдается жизни и смерти в панельных или, в лучшем случае, кирпичных многоэтажках.

У меня никогда такого выбора не было. С самого первого момента, когда я начал задумываться о собственном жилье, я всегда знал, что буду строить собственный дом и, рано или поздно, наконец, сумею навсегда покинуть человеческие муравейники. Мысль о том, что вокруг меня в каких-то считанных сантиметрах от моего унитаза ежесекундно копошатся тысячи людей - снизу, по бокам, сверху - признаюсь, внушала мне отвращение. Мне всегда хотелось больше личного пространства.

Со временем моя решимость лишь укреплялась на фоне сменявшихся друг за другом общаг и съёмных квартир. В конце концов, я решил для себя, что из меня так себе городской житель и всевозможные тусовки, барные улицы и прочие немногочисленные прелести белорусской столицы - не по мне.
Минусов же жизни в городе - предостаточно. Даже если не брать в расчёт само собой разумеющиеся ужасы Малиновки или вызвающее тошноту Сухарево в обнимку с Каменной Горкой, то в центре Минска слишком много людей. В спальных районах - алкашня и быдло. Вокруг Чижовки с Серебрянкой - все заводы страны. В некоторых районах селятся только айтишники, а жизнь в Шабанах - это вообще сродни добровольному заключению в гетто. При этом повсюду - огромное количество машин и самый отвратительный [после Фаниполя] воздух в Беларуси. В общем, в здравом уме покупать квартиру в этом городе не представляется возможным.

Оставалось лишь одно препятствие - смириться с будущими трудностями воспитания вероятных детей вдали от школ и садиков. Я, будучи комнатно выращенным в пяти минутах ходьбы от сада и десяти - от школы, поначалу немного побаивался отдалённых перспектив, но, поразмыслив, пришёл к следующим выводам. Первый [и самый очевидный] - мне не западло отвозить и потом забирать будущих наследников из школы. Второй [футуристический] - современная система дошкольного и школьного образования в стране ужасна чуть более, чем полностью, и, подумалось мне, со временем появятся варианты смешанных учебных заведений, сочетающих в себе дистанционность вкупе с социализацией. В общем, препятствие было успешно преодолено. Ура.
Теперь можно начинать копить деньги и, сколотив капитал, приступать к выбору участка для будущего дома. Об этом - в следующем рассказе.
Пеонерка

Какой он, белорус, пользующийся интернетом? А вот такой.

Современному белорусу нечем гордиться, поэтому он любит спорт и мирное небо над головой. Смотреть на Домрачеву в облегающих спортивках и чтобы ничего вокруг не грохотало - что еще можно хотеть от жизни? При этом белорус весьма оптимистичен: "всё не так плохо и можно жить",- говорит он. Мало того, ему кажется, что жизнь изменится к лучшему. Это, впрочем, никак не мешает ему бояться бедности: очень логично смотреть в будущее с надеждой - и при этом трястись от страха в перспективе стать бедным, не так ли?

Главное для белоруса - это не семья. Кого вообще ебут эти жалкие родственные людишки, когда первый тост за любым праздничным столом всегда посвящён здоровью? Поэтому, будучи абсолютно здоровым, белорус не пойдет ни на какие митинги, посвящённые увеличению пенсионного возраста. Логично: когда ты здоров, ты готов работать хоть до самой смерти. Ведь над тобой - мирное небо и Домрачева в обтягивающих спортивках.

При этом главное в работе для каждого белоруса - это деньги, а свою страну он в ближайшие десятилетия видит исключительно в составе ЕЭС. Тут чаяния и устремления белоруса сошлись в экстазе с чаяниями и устремлениями белорусского правительства. Главное - деньги, а развиваться и заниматься чем-то полезным не стоит, пока эти самые деньги можно получать, нихуя не делая.

Белорус хочет, чтобы его правительство больше вкладывало в строительство нового жилья, потому что Минск - резиновый, а спальных микрорайонов мало не бывает. Не менее важен и агропромышленный комплекс, ведь многомиллиардные долларовые вливания бабла в с/х в течение последних пятнадцати лет окупаются сторицей: страна завалена дешёвыми и качественными продуктами собственного производства. А раз так, то не стоит отклоняться от курса - нужно вновь и вновь (и желательно скаждым годом всё больше) разбрасывать над белорусскими полями с самолётов все новые и новые мешки с долларами.

Сильное желание где-то жить и что-то жрать вполне объясняет уверенность белоруса в том, что вкладывать деньги в образование, науку и культуру не нужно. К тому же, во-первых, у нас с этим и так всё в порядке. А во-вторых, кого вообще волнуют эти образование и культура, когда над головой мирное небо, а в телевизоре в обтягивающих спортивках бегает по лыжне Домрачева?



[Spoiler (click to open)]
Пеонерка

Об образовании

Пока Россия готовится к переходу на подножный корм, Беларусь добилась очередных сногшибательных достижений. Сначала главный - и по сути единственный - университет страны БГУ вошел в число лучших 673 университетов мира. Потом студенты из того же БГУ на международной студенческой олимпиаде по математике в Болгарии взяли четыре медали. И то, и другое - это успех, конечно.

Але є одне "але".

Буквально на днях я встречался с одним из своих двух товарищей, преподающих в БГУ. Высшую математику, естественно. Этот товарищ как раз занимался подготовкой поездки студентов на упомянутую выше олимпиаду. Так вот. Знаете, сколько денег дало государство на поездку? Нихуя. А сколько выделил на поддержку своих студентов шестьсот семьдесят третий университет из списка лучших в мире? Правильно, тоже нихуя. Итого - два нихуя. Товарищ, конечно, был не особо удивлён этому факту: как-никак он работает в системе белорусского образования уже без малого десять лет. Тем не менее, даже будучи не сильно удивлённым, покупать билеты в болгарский Благоевград всё же надо было. Товарищ обратился к потенциальным спонсорам. Помочь солгасился лишь один: одна из минских компаний выделила 20 миллионов рублей [копейки, но хоть что-то]. Теперь эту самую спонсорскую помощь нужно было оформить. Знаете, сколько времени потратил мой товарищ на печати БГУ и министерства образования? Может быть, сутки? Или, быть может, неделю? Нет. Двадцать пять [25, XXV] дней. Причём не таких дней, когда, бывает, отдаёшь чиновнику бумажку и потом ждёшь неделю ответа. Нет, двадцать пять полных дней беготни по кабинетам. Ну, не пиздец ли?

К чему это я? Ах да, этот мой товарищ, кандидат в доктора наук, один из умнейших людей, которых я знаю, бросает работу в БГУ в частности и во всей системе белорусского образования в целом. И уже в этом месяце уезжает работать к западным капиталистам. Не только из-за олимпиады, конечно. Говорит, там платят лучше.


Далеко не самое лучшее белорусское образование, охарактеризовать которое можно, к примеру, словом "хуёвое", продолжает терять лучшие кадры. Та же ситуация происходит и в медицине [что подтверждается даже на официальном уровне]. При таком ходе дел, лет через двадцать наших детей просто некому будет учить. А нас - старых пердунов - лечить.
Пеонерка

(no subject)

Многие друзья, так или иначе приспособившиеся к успешному существованию внутри Беларуси и оправдывающие настоящее положение дел в целом и Лукашенко в частности, часто забывают об одной на первый взгляд не заметной, но очень важной детали.

Часть знакомых, в том числе и в рамках этого дневничка, увлеченные идеей "кто не работает тот не ест" в извращенном ее понимании, связанном с отрицанием окружающей действительности и замкнутостью внутри своей незначительной по размерам сферы деятельности, если и не поддерживают в открытую политику, проводимую внутри Синеокой, то, как минимум, соглашаются с ней как с данностью, с которой нужно жить, по возможности избегая прямых с ней контактов.

Упомянутые выше люди, к несчастью, разучились [или были разучены] мыслить глобально и видеть всю картину целиком. А эта картина, если суметь ее все же увидеть, печальна. Она говорит зрячему человеку о том, что мы, белорусы, не то чтобы остановились в своем развитии и топчемся на одном месте уже двадцать лет, но шагнули назад: уверенно - подобно ослу с завязанными глазами, слепо следующему за привязанной перед мордой морковью на запах. Морковь, кстати, уже тоже подгнила.

Но столкновение с действительностью рано или поздно произойдет. Вопрос лишь в том, какие выводы сделает человек, напоровшийся на нее своим лбом. Сможет ли он рассмотреть за грязными полами в районных больницах, за лежащими в коридорах тяжело больными людьми, которые только-только пережили инсульт и которым не хватило мест в палатах, за абстрагировавшимся, безучастным медицинским персоналом - свою вину. Сможет ли он, отправив своих детей в школы, которые еще 15 лет назад давали отличные знания, увидеть там гниль, деградацию и приспособленчество, заменившие радость учительской работы и инициативу? Что он решит для себя, заметив, что система среднего образования почти на сто процентов наполнена людьми, которым на образование детей и, соответственно, их будущее совершенно насрать? Сумеет ли он связать увиденное с двадцатью годами отсутствия альтернативы и полного уничтожения конкуренции идей?

Здравый смысл подсказывает, что не сможет. Но все же очень хочется верить, что этот человек не слеп, но просто живет с закрытыми глазами.

Пеонерка

Открытое письмо президенту Республики Беларусь Лукашенко А.Г.

Уважаемый Александр Григорьевич!

Не видя смысла в том, чтобы писать письма в районные или областные организации, ответственные за беспредел в системе школьного образования в нашем государстве, я решил сразу напрямую обратиться к вам, зная ваше умение разбираться в мелочах и вникать в детали любой проблемы.

На прошлой неделе учителей средней школы №3 г. Марьина Горка вместе с учениками массово вывозили на уборку урожая свеклы в близлежащие колхозы. Само собой, при этом никто не спрашивал ни преподавателей, ни детей о том, есть ли у них желание помогать отечественному сельскому хозяйству. Мало того, учеников школы вывозили на работы в поле без письменного согласия их родителей, что прямо противоречит Закону Республики Беларусь «О правах ребенка».

Понимать и гордиться успехами и достижениями сельского хозяйства республики – долг каждого гражданина Беларуси. Ведь именно в деревне, или, как вы говорите, «на местах», люди, живущие и работающие там, закладывают основы того, что впоследствии превращается в «сильную и процветающую Беларусь». И мы действительно гордимся этим и безмерно уважаем труд крестьянина. Но вопрос – почему тем, чем должны заниматься аграрии и в чем они бесспорно являются исключительными специалистами, должны заниматься люди, не просто далекие от специфики этой деятельности, но трудящиеся совершенно в иной сфере – в сфере образования?

Разве может обычный учитель с более чем двадцатилетним стажем работы в школе, имеющий высшую категорию в своей специальности и выпустивший не одну сотню школьников, ставших медалистами и впоследствии поступивших в ведущие ВУЗы республики – разве может такой учитель, возраст которого к тому же уже перевалил за пятьдесят лет, наравне с профессионалами, работающими всю жизнь в сельском хозяйстве, производить уборку такой важной для республики овощной культуры, как свекла?

Почему школьного работника, и без того загруженного до предела преподаванием, бесконечными методическими указаниями, дежурствами в школе, проверкой домашних и классных работ учеников, подготовкой к урокам, государство еще заставляет выезжать в поле на уборку урожая? Ведь и без сельского хозяйства рядовой белорусский учитель обязан заниматься тем, что ни в коем случае невозможно отнести к его профилю деятельности: уборкой прилегающих к школе территорий и дежурствами на городских дискотеках, где отдыхают его ученики, до двух часов ночи, а то и позже.

Не кажется ли вам, Александр Григорьевич, что каждый должен трудиться в той сфере, к которой имеет призвание и к которой стремился всю свою жизнь? Аграрий пусть трудится в поле и гордится успехами нашей системы образования. Учитель пусть обучает детей и на расстоянии гордится новыми рекордами, которые ставят передовики сельского хозяйста.

Надеюсь, что вы детально разберетесь в проблеме, ведь описанный мной случай – это не из ряда вон выходящее событие, произошедшее в г. Марьина Горка и не беспредел локального школьного директора. Это повсеместная практика в нашей с вами Беларуси, навязываемая районным школам областными и местными чиновниками, зачастую вообще не имеющими никакого отношения к системе образования Республики Беларусь.

Хотелось бы верить в то, что белорусские учителя, находящиеся к тому же в данный момент времени не в самых лучших финансовых условиях, когда-нибудь смогут заниматься своим любимым делом, не отвлекаясь на проблемы отечественного сельского хозяйства и прочие вещи, напрямую не относящиеся к такой важной для государства и общества профессии Учителя.

С Уважением к вам,
Максименко Роман.
02/10/2009.
Пеонерка

Мадам

Одно время я имел удовольствие общаться с замечательной мадам, степень близости с которой легче всего объяснить цитатой из одноклассников: она была из тех, кого принято называть друзьями друзей. Пересекаясь в общих компаниях в течение некоторого времени, нам все никак не удавалось (да и не хотелось, наверное) пообщаться с глазу на глаз. В один прекрасный вечер этот недостаток был устранен: все разбрелись по парам - и нам с указанной мадам [назовем ее для определенности Гермионой] выпало немножко времени для личного общения.

Слово за слово, и нить нашего разговора привела нас к образованию [Гермиона уже второй год пыталась поступить хоть в какой-нибудь ВУЗ Минска, но знаний, полученных в школе и техникуме, катастрофически не хватало для того, чтобы набрать необходимое количество баллов на централизованном тестировании]. Обсудив проблемы, связанные с поступлением в различные университеты, мы плавно перешли к моей скромной персоне и я упомянул о том, что, окончив школу с золотой медалью, поступил в БГУ, пройдя лишь половину тестирования для отличников.

Тут стоит отметить, что тот период моей жизни, когда я был школьником, никак нельзя занести в мой же актив с пометкой "приключения, бабы и бухло". Получая среднее образование, я был примерным учеником, учился очень хорошо и, имея замечательных учителей по основным предметам, получил более чем отличные знания. Единственной проблемой в школе было мое поведение: половое созревание давало о себе знать уже с 5-6 класса и редко когда в соответствующей графе моего дневника за четверть вырисовывалось нечто большее, чем "удвл". Тем не менее, это не помешало мне получить медаль, а позже, повторюсь, поступить в БГУ на МехМат уже после первой из двух частей тестирования для медалистов.

Так вот, возвращаясь к нашей беседе с Гермионой. После моего упоминания о медали и успешном поступлении в ВУЗ, моя собеседница на некоторое время потеряла контроль над собой [сказалась, видимо, выпитая бутылочка пива] и длинной тирадой мне было объяснено примерно следующее:
- образование в провинции - говно. золотые медали, привезенные оттуда в минск, ничего не стоят и тоже говно;
- понаехавшие из провинции абитуриенты не могут в принципе обладать знаниями, превосходящими знания их минских сверстников. потому что образование и учителя в провинции - говно;
- в минске все самое лучшее: учителя, школы, подготовка. а комплекс знаний, преподаваемых в столичных школах в разы превосходит по качеству и количеству любые провинциальные;

Все мои контраргументы в пользу неминских школ разбивались вдребезги об "у вас там все говно, и только у нас в минске действительно учат". Попутно Гермиона высказала некоторые общие соображения о приезжающих в Минск на работу или учебу людей из других городов Беларуси. И смысл этих соображений, в общем, можно свести к устоявшемуся "Москва не резиновая. Понаехалитутблять".

Такая вот история, друзья. В заключение же стоит отметить, что еще два поколения назад предки самой Гермионы, считающей себя коренной минчанкой, сами приехали в столицу из богом забытых белорусских деревень в поисках лучшей жизни. Вот так вот. А вы говорите - зажравшиеся москвичи. У нас, в принципе, те же бараны. Только сбоку.

ps: тематическое голосование в сообществе минск_бай
Пеонерка

Радуйся, мальчик: дебилам - скидки.

К светлому празднику Первого сентября, когда, нарядные и с цветами, детишки идут в школу за новыми знаниями, Министерство образования России подготовило подарок. С начала осени начинают действовать новые правила русского языка, присмотревшись к изменениям в которых, можно отметить окончательное утверждение тенденции тотального поощрения тупости и скудоумия российским государством. Вслед за бесконечными телесериалами, "кривыми зеркалами", кэвээнами и комедиклабами, уже и так проевшими солидную дыру в среднем мозгу россиянина и приблизившими превращение этого самого мозга в абсолютный "ноль", государство в России прямо потворствует отуплению уже на более высоком уровне - на уровне знаний и понимания знаний со школьной скамьи.

В общем, в правилах русского языка произошли изменения "для самых тупых" и для тех, кто таковыми планирует стать в ближайшем будущем. Вот неполный список нововведений:

"Каратэ" нужно писать через "е". Заключать можно и догово́р, и до́говор. Причём - как по сре́дам, так и по среда́м. Ну и уж совсем удивительное - двойное ударение в слове "йо́гурт". Или "йогу́рт". Министерство образования коснулось святого - слова "кофе". Отныне считается правильным говорить как "горячий кофе", так и "отстойное кофе".

И еще. В канун первого сентября от Москвы и до самых до окраин изменилось правописание слова "интернет". Теперь это слово следует писать с большой буквы.


картинка от ellustrator
Пеонерка

КСДРСДС

Как известно, на нашей Родине существует старинный обычай все стандартизировать, описывать, упорядочивать и корректно расставлять по полкам.

Среди всего прочего в своде законов и предписаний существует "Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих", в котором тщательно описана каждая должность, претендовать на которую может любой трудоспособный гражданин Страны Солнца: от документовода до художника. Зайдя в каждый раздел, можно легко узнать о любой специальности должностные обязанности, необходимый багаж знаний для овладения ею и требования к квалификации работника.

Я, конечно же, заинтересовался квалификационной иерархией по своей должности "Инженер-программист (программист)", которая состоит из следующих ступеней:

Инженер-программист I категории: высшее профессиональное (техническое или инженерно-экономическое) образование и стаж работы в должности инженера-программиста II категории не менее 3 лет.
Инженер-программист II категории: высшее профессиональное (техническое или инженерно-экономическое) образование и стаж работы в должности инженера-программиста III категории или других инженерно-технических должностях, замещаемых специалистами с высшим профессиональным образованием, не менее 3 лет.
Инженер-программист III категории: высшее профессиональное (техническое или инженерно-экономическое) образование и опыт работы по специальности, приобретенный в период обучения, или стаж работы на инженерно-технических должностях без квалификационной категории.
Инженер-программист: высшее профессиональное (техническое или инженерно-экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (техническое или инженерно-экономическое) образование и стаж работы в должности техника I категории не менее 3 лет либо других должностях, замещаемых специалистами со средним профессиональным образованием, не менее 5 лет.

Так вот. У меня вопрос к вам, уважаемые. Кто стоит выше в иерархической лестнице инженеров-программистов: Инженер-программист I категории или же просто Инженер-программист?